Поиск :
Личный кабинет :
Электронный каталог: Дерменева, В. С. - Реализация лингвострановедческого компонента на уроках иностранного языка в 8-9 классах средней о...
Дерменева, В. С. - Реализация лингвострановедческого компонента на уроках иностранного языка в 8-9 классах средней о...
Нет экз.
Электронный ресурс
Автор: Дерменева, В. С.
Реализация лингвострановедческого компонента на уроках иностранного языка в 8-9 классах средней о... : студенческая научная работа
Издательство: [Б. и.], 2020 г.
ISBN отсутствует
Автор: Дерменева, В. С.
Реализация лингвострановедческого компонента на уроках иностранного языка в 8-9 классах средней о... : студенческая научная работа
Издательство: [Б. и.], 2020 г.
ISBN отсутствует
На полку
Электронный ресурс
Дерменева, В. С.
Реализация лингвострановедческого компонента на уроках иностранного языка в 8-9 классах средней общеобразовательной школы : студенческая научная работа / Государственный гуманитарно-технологический университет. – Орехово-Зуево : [Б. и.], 2020. – 69 с. : ил., табл. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=596837. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация . – Библиогр.: с. 53-55. – На рус. яз.
Согласно федеральным государственным образовательным стандартам обучения иностранным языкам в школе, обучающиеся должны владеть не только навыками чтения, говорения и письма, но и быть знакомыми с историей и культурой стран изучаемого языка, то есть лингвострановедческими знаниями. Сам факт возрастания значимости изучения иностранных языков в школе влечет за собой необходимость внедрения лингвострановедческого компонента в образовательный процесс. Основной целью обучения иностранному языку в школе является формирование личности, способной и желающей овладеть межкультурной коммуникацией и совершенствоваться в данном виде деятельности.Актуальность темы исследования определяется реалиями современной жизни. Интерес к страноведению и лингвострановедению в наше время возрастает с каждым днем, чему способствуют процессы глобализации и интеграции. Основная информация об особенностях языка заключается в специфике традиций и обычаев стран изучаемого иностранного языка. Именно поэтому тема реализации лингвострановедческо компонента при обучении иностранным языкам так актуальна в современном мире.
Дерменева, В. С.
Реализация лингвострановедческого компонента на уроках иностранного языка в 8-9 классах средней общеобразовательной школы : студенческая научная работа / Государственный гуманитарно-технологический университет. – Орехово-Зуево : [Б. и.], 2020. – 69 с. : ил., табл. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=596837. – Режим доступа: электронная библиотечная система «Университетская библиотека ONLINE», требуется авторизация . – Библиогр.: с. 53-55. – На рус. яз.
Согласно федеральным государственным образовательным стандартам обучения иностранным языкам в школе, обучающиеся должны владеть не только навыками чтения, говорения и письма, но и быть знакомыми с историей и культурой стран изучаемого языка, то есть лингвострановедческими знаниями. Сам факт возрастания значимости изучения иностранных языков в школе влечет за собой необходимость внедрения лингвострановедческого компонента в образовательный процесс. Основной целью обучения иностранному языку в школе является формирование личности, способной и желающей овладеть межкультурной коммуникацией и совершенствоваться в данном виде деятельности.Актуальность темы исследования определяется реалиями современной жизни. Интерес к страноведению и лингвострановедению в наше время возрастает с каждым днем, чему способствуют процессы глобализации и интеграции. Основная информация об особенностях языка заключается в специфике традиций и обычаев стран изучаемого иностранного языка. Именно поэтому тема реализации лингвострановедческо компонента при обучении иностранным языкам так актуальна в современном мире.